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熱工實驗教學設備課程的作業與實驗

(一) 熱工實驗教學設備,熱工實訓裝置,熱工實驗臺,熱工教學模型習題
    做習題是鞏固學得理論知識的重要手段,本課教學安排大量習題?傆嫾s40題。習題的2/3來自教材,教材中有大量習題可供選擇。1/3來自主講教師自編,都是主講教師認為更能反映理論本質,更有練習價值的。全部習題均做出標準解。各章節習題量安排具體見學時分配表。
(二) 
熱工實驗教學設備,熱工實訓裝置,熱工實驗臺,熱工教學模型實驗
本課安排三個教學實驗,每個兩學時。
1、 基于常熱流邊界條件下非穩態導熱理論用動態法測定材料的導熱系數;
實驗內容及要求:
(1) 測定材料(不良導熱體)的導熱系數和比熱‘
(2) 學習非穩態(準穩態)法測定材料導熱性能的實驗原理和方法。
2、強迫對流實驗;
實驗內容:
(1) 了解試驗裝置、熟悉空氣流速及管壁溫度的測量方法,掌握測量儀表的使用方法;
(2) 測定空氣橫掠單管平均表面傳熱系數,并將結果整理成準則關系式;
(3) 掌握強制對流換熱試驗數據的處理及誤差分析方法。
3、自然對流換熱實驗。
實驗內容及要求:
(1) 測定空氣與水平圓柱體之間發生自然對流換熱時的表面傳熱系數,并將結果整理成準則關系室;
(2) 學習本實驗中的測試技術(熱電偶測壁溫、測量熱量)及試驗數據的整理方法;
(3) 學習對試驗結果進行誤差分析的方法。
傳熱學的理論都是經典的,上述實驗的目的不是驗證理論,而仍然是對學生實驗技能的訓練,包括溫度與熱流的測量等等。整個建筑環境與設備專業對學生實驗技能的訓練是從總體上安排的。實際上教學計劃中許多其他課,特別是專業課實驗的安排都包含傳熱的內容。所以提高實驗質量不單是這門課的問題,而是整個專業的學科建設問題。鑒于目前傳熱學的實驗課質量不高,主要是設備臺套數不足,學生實驗中觀察多余動手,擬結合學科建設加強實驗室建設,做到讓學生在試驗中人人動手,切實掌握傳熱方面的實驗技能與方法。
(三)
熱工實驗教學設備,熱工實訓裝置,熱工實驗臺,熱工教學模型課程的學時分配及說明:
學時分配表

章  節 課內講授 教學各環節 其它
實驗 上機 設計 作業 輔導答疑
緒論 2       2 每周  
第一章  導熱理論基礎 4       3 每周  
第二章  一維穩態導熱 8       6 每周  
第三章  非穩態導熱 6       2 每周  
第四章  有限差分 4 2     2 每周  
第五章  對流換熱理論基礎 8       5 每周  
第六章  對流換熱準則關聯式 4 4     6 每周  
第七章  熱輻射的基本定律 6       3 每周  
第八章  輻射換熱計算 8       6 每周  
第九章  傳熱與換熱器 8       5 每周  
總  計 58 6     39    
 

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